12月6日，金沙举办了课程思政教学改革线上线下研讨会。学院3位老师分享了课程思政教改经验。

“互联网+”背景下融入工匠精神的《水工程施工》课程建设

给水排水专业杜尔登 

在《水工程施工》的教学过程中，结合工程施工课程的特点，以培育学生的工程意识与工匠精神为目标，围绕教学切入点、教学方法、翻转课堂、线上视频、网络课堂等多渠道探讨将工程意识与工匠精神渗透到课程教学的具体环节。在理论教学中，以水工程建设项目为载体，设计“水工程施工的知识、水工程施工的实践”一体的水工程施工教学课程，带领学生充分理解和和掌握土方工程、施工排水、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、室外管道施工、管道非开挖施工、室内管道施工、工程管理、施工组织设计等若干个施工过程的基本概念和方法，完善以工学结合、能力本位的“基于工作过程导向、融通职业标准、突出培养构造技术能力为目标”的课程标准。在教学实践中，带领学生深度参与“一带一路”等国家战略，实现了专业教育和思政教育的有机融合。

通过学生的亲身实践与切身感悟，理解并认同教学过程中传递出的工程意识与工匠精神，打破学生只重视计算、画图而欠缺工程意识的课程观，提升了学生分析问题、思考问题的主动性，认识到工匠精神的可贵。课程教学结果表明，通过多种途径的融入，有效地激发了学生的工程意识与工匠精神，同时提升了教学效果，是利用专业课堂对德育教育进行的有益探索。 

开展“翻转课堂”教学模式

“关注生命安全、践行责任关怀、遵守职业道德”的理念

融入“安全评价”课程教学过程

安全工程专业  欧红香  单雪影

常州大学安全工程专业是首批国家级一流本科专业建设点，课程依托本专业“培养符合石油石化行业发展和区域社会经济建设需求的复合型工程应用人才”，支撑专业认证标准中毕业要求3（设计/开发解决方案）。以学生发展为中心，培养学生“发现-分析-解决问题”的能力。授课过程中将“关注生命安全、践行责任关怀、遵守职业道德”的理念融入课程教学过程中，课程目标如下：

（1）知识探究：培养学生系统掌握安全评价的原理与原则、安全评价前期准备、危险有害因素辨识、安全评价方法、安全对策措施等相关知识；

（2）能力建设：培养学生具备能够发现并合理分析企业安全问题、具有对企业的安全生产条件进行安全评价的能力；

（3）价值引领：培养学生具有较高的生命安全和责任关怀意识，具有良好的职业道德。

本课程内容设置遵循“基础知识→能力提升→素养习得”的认知规律，依照企业安全评价的程序，设置安全评价的原理与原则、安全评价前期准备、危险有害因素辨识、安全评价方法、安全控制措施、安全评价报告的编制等内容,使学生系统掌握企业安全评价的相关基础知识、提高“发现-分析-解决”问题的能力。在“安全评价的原理与原则”章节，向学生说明遵守“安全评价职业道德”的重要性；在“危险有害因素辨识”章节，向学生阐述“关注生命安全”的必要性；在“安全控制措施”章节，向学生灌输“践行责任关怀”的重要性。结合事故案例，授课过程中将课程思政元素和授课内容有机融合。 

“思政元素”思想和方法引入《工程估价》课程

土木工程封金财

我校金沙、城市建设学院（筹）封金财老师的《工程估价》课程是我校立项的重点“课程思政”建设课程。封老师在教学中把工程审计内容有机融入《工程估价》课程，在工程造价计算的基础上，把“思政元素”以及工程审计的思想和方法引入课程，着力使学生在掌握工程造价计算及管理的基础上，在课程的教学过程中通过案例教学，在严肃沉重的氛围中讲述工程造价管理的失误为国家造成的巨大经济损失和人民生命财产的损失，使学生把教学知识提高学生的职业素养，提高学生工程造价计算、审核、管理和审计的能力，树立保障人民生命财产安全的责任意识，培养学生作为国家财产卫士的使命感。